不忘初心,砥砺前行

作者: 来源: 发布时间:2018-01-11 点击数:

不忘初心,砥砺前行

初中部周琳

    2017年11月2日我有幸参加了沈阳市初中数学优秀课的评选活动,在北校区的演播教室展示了一堂课题为《平均数》的公开课,在李校长的亲切关爱,王校长的鼎力指导,北校区全体数学教师的大力支持下,我较为出色的完成了课堂教学,荣获沈阳市初中数学优秀课的特等奖。这是我从教13年来最特别,感触最深的一节课,感谢学校领导的信任,感谢同事们的鼎力相助,不忘做教师之初心,我将在前进路上继续砥砺前行!

一、留心课程标准,挖掘教材内容
    我的指导教师是王铁红校长和王丽霞组长。准备课的时候正好赶上王校长收拾东西准备去双语校区工作,我清楚的记得王校长说要把他的宝贝带走,我以为是什么稀世珍宝,结果王校长拿了初中的六本数学教材。他对我说:“你需要的所有东西都在教材里。”于是我抛开了以往认真上网学习的观念,准备了两样宝贝:《初中数学课程标准》和《数学教师教学用书》。我首先认真学习了《课标》中对数据知识的具体要求,明确教学目标。在《课标》的引领下,我反复阅读教材,深入分析教材里的每一句话,教材里设计的每一个环节,发掘教材中所有表象的和隐藏的信息,分析教材的设计意图,研究教材,尊重教材,充分利用教材的素材资源,形成自己独特的教学案例。

二、用心请教专家,形成个人特色
    记得有一句话“最熟悉的陌生人”。当我对教材自认为了如执掌的时候,突然一个问题油然而生:到底什么是权?这个问题是本节课的难点,只有我对权认识的特别透彻了,才能给学生讲明白。正当我困顿、迷茫的时候,李校长一语惊醒梦中人,她说:“加权平均数是从实际意义出发给出的概念,算术平均数实质上是加权平均数的特殊情况。”听了李校长这两句简单实用的话语后,我好像一下子顿悟了,感觉豁然开朗。在专家的引领下,我自己首先突破了难点,抓住了本节课的灵魂。之后北校区的所有数学教师都参与了我的试讲,他们从不同角度对我的课进行分析和指导。徐秋慧老师听完试讲后立刻帮我设计新颖活泼的导入方式,王丽霞老师多次帮我记录时间,调整细节。有了专家和名师的点播和热情的帮助,我感到格外温暖,自己暗下决心:一定要让自己的课朴实中带着精彩,实用中带着繁华。

三、细心设计教学,发挥活动价值
    每一堂课都有导入新知—探究新知—应用新知这些重要环节。我在设计教学的时候一直思考:每个环节以什么样的形式呈现给学生,才能让教学行为更有效?本节课的内容是《平均数》,于是在应用新知时我设计了如下环节(1)自我检测,互批互改(设计意图:强化算术平均数和加权平均数的概念)(2)将学生分成人数不相等的6个小组,让组长带领组员算出自己小组的平均分(设计意图:再次强化算术平均数的概念)(3)引导学生应用每个小组的平均分和每个小组的人数计算出全班的平均分(设计意图:再次强化加权平均数的概念)多角度多层次的发挥学生活动的价值。应用踏实有效的教学形式丰富课堂教与学的生态。

四、舒心驾驭课堂,展示学生体验
    可以说,每一次的公开课都是自我成长和历练的重要过程。还记得05年上第一次新教师汇报课时的紧张与青涩,之后每一次公开课的急躁与不安,而那天的我是带着自信和从容站在讲台上,因为此刻的我只是想给学生一个高效有意义的课堂,而不再是自己完美的展示。我和学生都应融入其中,尽情享受属于我们的40分钟。理念的转变让我变得自如:所有的课尤其是公开展示课,都应该以学生为中心。有效的课堂教学应激发学生的兴趣,调动学生的积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。给学生充分的思考时间和体验经历。
    我留心学习课标,用心请教专家、细心设计教学,舒心驾驭课堂,一路走来,带给我的绝不仅仅是一份荣誉,一张证书。它带给我的是对教学理念的全新改变,对教材的重新认识,对课堂教学的认真思考。感谢这次市优课给我带来的收获和成长,在今后的教育教学中,我定会不忘初心,砥砺前行。


 

录入者:吴凤丽 责任编辑:万景华

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